残疾相关缺勤-教员信息

民权办公室提供了以下指导方针，用于考虑出勤是否是课程的基本要素:

1. 教师和学生之间以及学生之间是否有课堂互动?
2. 学生的贡献是学习的重要组成部分吗?
3. 课程的基本性质是否依赖于学生参与作为学习的基本方法?
4. 在多大程度上，一个学生的缺课对该课程其他学生的教育经历构成了意义上的损失?
5. 课程描述和教学大纲是怎么说的?
6. 关于出勤的课堂实践和政策是什么?

当实施残疾相关缺勤作为一种便利时，需要牢记的注意事项:

• 住宿不包括非残疾缺勤(如流感、计划中的旅行等).)
• 额外缺勤的人数通常很少
• 学生缺课时不需要提供医生证明
• 补考和缺课, when reasonable, 通常有一个短的扩展窗口(补充评估可以在安排时在EAS中完成)
• 学生必须就因残疾而缺课的必要性进行沟通，并遵守确定的可接受的时间框架和交付方法来提交未完成的作业, materials, assessments, etc.
• DRA住宿不具有追溯力，也不适用于教授在收到完整的DRA协议之前的缺课或迟到/缺课
• In some instances, DRA的使用和作业的完成可能对学生来说太大了，无法恢复, 因此，允许学生不完整的审计条件可能是合理的. 

如有任何问题、疑虑或指导信息，请联系EAS

延期日期

我们期望并鼓励学生在最后期限前完成作业. 学院有权制定加班政策. However, 如果学生有残疾，可能会偶尔影响他们在预定时间完成作业的能力, 作业延期被认为是一种合理的安排. 当被认为是一个合理的住宿, 作业延期日期将列在教员住宿通知单上. 此调整不具有追溯力.

在以下情况下，这种安排被认为是合理的，并被推荐:

1. 一项作业最初没有列在教学大纲上，要求学生在一周或更短的时间内完成
2. 作业的截止日期列在教学大纲上，但是学生没有得到必要的信息来在预期的时间框架内完成工作
3. 意外的医疗或身体状况会影响学生在预期时间内完成作业的能力

确定合理延长作业期限时的考虑因素:

1. 作业的目的是什么? 有必要在考试前完成吗? Before a discussion?
2. 教学大纲对截止日期有什么规定? 交迟交的工作?
3. 学生是否必须积极参与课堂讨论/活动?
4. 学生们应该如何(在课堂上)相互交流, 课外小组活动, via email or D2L)?
5. 课堂上的材料是按顺序学习的吗? 每周的学习内容是否建立在前一周学习内容的基础上?
6. 学生是否可以参加其他的实验或课堂来补上遗漏的材料?
7. 学生有可能在这门课上“超前学习”吗?
8. 错过的作业可以通过电子邮件或讨论板上交吗?

当在FAM上通知住宿时，教师被要求考虑是否有这样的住宿
住宿将是合理的班级和作业的问题. 建议学生获得1-3天的额外住宿，但教师应与学生进行对话，以确定学生需要通知教师所需延期的首选沟通流程, 典型宽限期, 以及任何不能延期的重要任务.

在作出最终决定时需要考虑的要点包括:

1. 评估相对于截止日期，所有学生预计在项目上花费的平均时间，以及残疾情况是否需要延长截止日期
2. 评估是否可行，在保持最后期限一致的情况下，在其他学生之前将项目分配给残疾学生
3. 如果住宿成为课程的根本改变，则不必实施-强烈建议在做出决定之前咨询EAS

对如何最好地将这种住宿融入课堂有疑问的教师, 或者认为任务延期是不合理的, 向教育服务中心咨询.

教育服务建议每个学位组创建一个关于课程的标准政策，以鼓励一致性和令人愉快的先例. However, ultimately, 每门课程的出勤和补课政策由个别教授自行决定. EAS很乐意安排一个时间来审查和协助创建一个以学位为重点的计划，以适应残疾相关的缺课.

教员基地DRA表格